Аттестация – это изучение и комплексная оценка уровня квалификации, профессиональной компетентности и продуктивности деятельности педагогических работников учреждений образования.
— важный этап профессиональной деятельности, который обеспечивает повышение качества работы за счет осуществления педагогическим работником самооценки и получения внешней оценки деятельности (со стороны аттестационной комиссии).
Основными принципами аттестации педагогических работников являются:
коллегиальность, системность, целостность экспертных оценок, обеспечивающих объективное, корректное, доброжелательное отношение к аттестуемым работникам.
Аттестация является ключевой процедурой оценки и развития профессионального уровня педагогических работников в системе образования и имеет два основных назначения:
- Оценка уровня квалификации педагогических работников для установления соответствия требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (второй, первой, высшей, квалификационной категории «учитель-методист») на основе анализа их профессиональной деятельности.
- Стимулирование целенаправленного повышения уровня квалификации педагогических работников, повышение эффективности и качества педагогического труда.
Аттестация педагогических работников проводится на присвоение либо (в отдельных случаях) подтверждение квалификационных категорий.
По инициативе педагогического работника проводится аттестация на присвоение второй, первой, высшей квалификационных категорий.
Нормативное правовое обеспечение аттестации
Аттестация педагогических работников в учреждениях образования осуществляется в соответствии с Инструкцией.
В работе аттестационных комиссий учреждений образования также используются следующие нормативные правовые акты:
- Кодекс Республики Беларусь об образовании.
- Постановление Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь от 02.01.2012 № 1 (в редакции постановления Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь 22.07.2021 № 55) «Об утверждении общих положений Единого квалификационного справочника должностей служащих» (далее – ЕКСД).
- Постановление Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь от 29.07.2020 № 69 «Об утверждении выпуска 28 Единого квалификационного справочника должностей служащих «Должности служащих, занятых в образовании» (далее – ЕКСД 28).
- Постановление Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь от 24.02.2022 № 13 «Об изменении постановления Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь
от 29 июля 2020 г. № 69». - Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 24.03.2022 № 24 «Об утверждении, введении в действие и отмене общегосударственного классификатора Республики Беларусь». Общегосударственный классификатор Республики Беларусь ОКРБ 011- 2022 «Специальности и квалификации» (далее – ОКРБ).
- Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 02.06.2009 № 36 «Об утверждении и введении в действие Общегосударственного классификатора Республики Беларусь ОКРБ 011- 2009 “Специальности и квалификации”».
Организация и проведение аттестации в учреждении образования
Первый этап – организационный, который включает в себя проведение собрания коллектива педагогических работников учреждения образования для выборов аттестационной комиссии в соответствии с требованиями и сроками, установленными пунктами 11–15 Инструкции.
Аттестационные комиссии создаются в организациях системы образования
Второй этап – подготовительный.
Данный этап включает:
– прием заявлений от желающих пройти аттестацию на присвоение квалификационной категории.
– рассмотрение заявлений претендентов на квалификационную категорию, которое осуществляется на заседании аттестационной комиссии.
Аттестационная комиссия принимает решение о допуске или отказе в допуске к прохождению аттестации в соответствии с пунктом 17 Инструкции. Срок рассмотрения заявления должен составлять не более одного месяца с даты его подачи.
Условиями допуска педагогического работника к прохождению аттестации на присвоение квалификационной категории являются:
соответствие полученного образования квалификационным требованиям(Квалификационные требования
определяются по ЕКСД). Наличие стажа работы в соответствии с требованиями Инструкции (пункт 19 Инструкции).
Третий этап – изучение педагогической деятельности аттестуемого, подготовка аналитической информации о деятельности аттестуемого на вторую и первую квалификационные категории, а при наличии положительных результатов квалификационного экзамена – на присвоение высшей квалификационной категории, квалификационной категории «учитель-методист»
Четвертый (итоговый) этап – проведение аттестационного собеседования. На основании аттестационного собеседования, подготовленных аналитических материалов, характеристики, аттестационная комиссия принимает решение в соответствии с пунктом 46 Инструкции.
АБ ЗАЦВЯРДЖЭННI IНСТРУКЦЫI АБ ПАРАДКУ ПРАВЯДЗЕННЯ АТЭСТАЦЫI ПЕДАГАГIЧНЫХ
Показатели для оценки педагогической деятельности в процессе аттестации (учителей)
| Первая квалификационная категория | 1.Портфолио на бумажном и электронном носителях. 2.Разработанные планы-конспекты уроков на бумажном носителе и в электронном варианте. 3.Анализ ведения школьной документации: тетрадей, классных журналов, поурочных планов. 4.Посещение членами аттестационной комиссии открытых уроков и их анализ. 5.Посещение и анализ членами аттестационной комиссии внеклассных мероприятий по предмету (поддерживающие, стимулирующие, факультативные занятия). 6.Анализ работы по созданию и развитию образовательной среды предметного кабинета. 7.Анализ работы учителя как классного руководителя, анализ внеклассного мероприятия. 8.Определение уровня самооценки учителя на основе самоанализа проведенных мероприятий. 9.Диагностика уровня обученности учащихся и анализ динамики. 10.Результативность участия в олимпиадах, интеллектуальных марафонах, соревнованиях, конкурсах. 11. Анализ работы с законными представителями обучающихся. 12.Анализ методической деятельности. |
| Вторая квалификационная категория | 1.Отчет о результатах самообразования на бумажном носителе. 2.Разработанные планы-конспекты уроков на бумажном носителе и в электронном варианте. 3.Анализ ведения школьной документации: тетрадей, классных журналов, поурочных планов. 4.Посещение членами аттестационной комиссии открытых уроков и их анализ. 5.Посещение и анализ членами аттестационной комиссии внеклассных мероприятий по предмету (поддерживающие, стимулирующие, факультативные занятия). 6.Анализ работы по созданию и развитию образовательной среды предметного кабинета . 7.Анализ работы учителя как классного руководителя, анализ внеклассного мероприятия. 8.Определение уровня самооценки учителя на основе самоанализа проведенных мероприятий. 9.Диагностика уровня обученности учащихся и анализ динамики. 10.Результативность участия в олимпиадах, интеллектуальных марафонах, соревнованиях, конкурсах. 11. Анализ работы с законными представителями обучающихся. 12.Анализ методической деятельности. |
| Высшая квалификационная категория | 1.Обобщение опыта собственной педагогической деятельности на бумажном и электронном носителях. 2.Разработанные планы-конспекты уроков на бумажном носителе и в электронном варианте. 3.Анализ ведения школьной документации: тетрадей, классных журналов, поурочных планов. 4.Посещение членами аттестационной комиссии открытых уроков и их анализ. 5.Посещение и анализ членами аттестационной комиссии внеклассных мероприятий по предмету (поддерживающие, стимулирующие, факультативные занятия). 6.Анализ работы по созданию и развитию образовательной среды предметного кабинета. 7.Анализ работы учителя как классного руководителя, анализ внеклассного мероприятия. 8.Определение уровня самооценки учителя на основе самоанализа проведенных мероприятий. 9.Диагностика уровня обученности учащихся и анализ динамики. 10.Результативность участия в олимпиадах, интеллектуальных марафонах, соревнованиях, конкурсах. 11. Анализ работы с законными представителями обучающихся. 12.Анализ методической деятельности. |
Требования к оформлению опыта педагогической деятельности
Экзаменуемый предоставляет авторскую методику или опыт педагогической деятельности в объеме 10-12 страниц (без приложения). Количество страниц в приложении – до 10. Материалы предоставляются в бумажном варианте и на электронном носителе. Требования к оформлению текста: шрифт – TimesNewRoman, размер – 14 пт, междустрочный интервал – 1,5; параметры страниц: левое поле – 3, правое поле – 1, верхнее и нижнее поля – 2; текст печатается без сокращений, кроме общепринятых аббревиатур; ссылки на литературу оформляются в квадратных скобках в конце предложения. Например, [7, с. 21].
Оформление литературы – согласно приказу Высшей аттестационной комиссии Республики Беларусь от 25 июня 2014 г. № 159 (в редакции приказа Высшей аттестационной комиссии Республики Беларусь от 08.09.2016 № 206).
Страницы нумеруются внизу справа, первый лист не нумеруется. Первый лист – титульный. Основной текст начинается со второй страницы. В тексте могут выделяться разделы.